小陀螺情感咨询:小陀螺***

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本文目录一览：

• 1、四年级上册课文小陀螺的特点是什么
• 2、《陀螺》读后感
• 3、作者具体从哪三方面来表现小陀螺的顽强
• 4、作者具体从哪三方面来表现小陀螺的顽强?

四年级上册课文小陀螺的特点是什么

四年级上册课文小陀螺的特点是什么 特点是：个头小，顽强 运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。

造句：小陀螺的特点是简小轻便，它的乐趣在于只要用手轻轻一甩，就能旋转很多圈。

首先，课文介绍了陀螺的制作方法。在那个年代，孩子们多用自己削制的陀螺来玩游戏。作者在第一段详细描述了自己如何将木头削成陀螺的形状，并介绍了陀螺顶部尖、底部平的特点。接下来，课文描述了玩陀螺的乐趣。

陀螺是非常顽强的，第一个方面是只要给一点动力，他就会旋转起来。

此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。

《陀螺》读后感

一位大陀螺的主人，开始向我挑衅了。在主人的驱赶下，大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮直冲过来，我的陀螺却在原地不动声色，似乎也不愿应战。真是“人不可貌相，海水不可斗量”。

四年级上册陀螺这一课看到名称就联想到它的意义是堤溃蚁孔，担惊受怕，东拉西扯。

文章以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。

陀螺是中小学生熟悉一种玩具。一只小小的陀螺在桌面上飞速地旋转着。单见它立定一点，一面绕倾斜于桌面的轴急速自转，另一面自转轴又宛如锥体母线般绕着过定点而垂直于桌面的轴线，缓慢而稳定地做公转运动。

作者具体从哪三方面来表现小陀螺的顽强

1、“被大陀螺撞翻又起”。“能找到支撑点旋转”。“战胜打陀螺”。课文第四段是围绕“奇怪的是，我的陀螺个头虽小，却顽强地出奇。”这句话来写的课文语言生动，富有童趣。

2、陀螺是非常顽强的，第一个方面是只要给一点动力，他就会旋转起来。

3、陀螺的完全在于他的永恒，再一次地坚持一个人，一旦坚持下去，他就注定有自己的舞台。表达了陀螺的嗯永不倒下的精神。只要给他一个支点，给他一点动力，都不会停下来。

4、作者具体从哪三方面来表现小陀螺的顽强，可以看出来是阅读，如果没有看到原文，我们就无法确定他的答案。所以最好的办法是，仔细阅读文章几遍，可以从文中找到答案，如果真的不会应该问问老师和同学。

5、作者具体从“奇怪的是，我的陀螺个头虽小，缺顽强的出奇”“被大陀螺撞翻又旋转起来”上下左右都能找出到支撑点旋转“”战胜大陀螺“等句来表现陀螺的顽强。作者写了玩陀螺有（***性和进攻性）的特点。

6、短文第四段是围绕“奇怪的是，我的陀螺个头虽小，却顽强地出奇。”这句话来写的，作者具体从“被大陀螺撞翻又起”、“能找到支撑点旋转”、“战胜打陀螺”等来表现陀螺的“顽强”。短文语言生动，富有童趣。

作者具体从哪三方面来表现小陀螺的顽强?

1、“被大陀螺撞翻又起”。“能找到支撑点旋转”。“战胜打陀螺”。课文第四段是围绕“奇怪的是，我的陀螺个头虽小，却顽强地出奇。”这句话来写的课文语言生动，富有童趣。

2、陀螺是非常顽强的，第一个方面是只要给一点动力，他就会旋转起来。

3、陀螺的完全在于他的永恒，再一次地坚持一个人，一旦坚持下去，他就注定有自己的舞台。表达了陀螺的嗯永不倒下的精神。只要给他一个支点，给他一点动力，都不会停下来。

4、作者具体从哪三方面来表现小陀螺的顽强，可以看出来是阅读，如果没有看到原文，我们就无法确定他的答案。所以最好的办法是，仔细阅读文章几遍，可以从文中找到答案，如果真的不会应该问问老师和同学。

5、原文：我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

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